Çok eski bir web tarayıcısı kullanıyorsunuz. Bu veya diğer siteleri görüntülemekte sorunlar yaşayabilirsiniz.. Tarayıcınızı güncellemeli veya alternatif bir tarayıcı kullanmalısınız.
Duyuruİngiltere ‘dijital beceri eksikliği felaketine doğru ilerliyor
Bir beyin takımı, Birleşik Krallık’ın “felaket” dijital beceri eksikliği “felaketine” doğru ilerlediği konusunda uyarıda bulundu.
Learning & Work Institute, GCSE’de BT konularını alan gençlerin sayısının 2015’ten bu yana% 40 düştüğünü söylüyor.
Bu arada, danışmanlık devi Accenture, yapay zeka, bulut ve robotik becerilerine olan talebin hızla arttığını söylüyor.
Uzmanlar, dijital becerilerin salgının ardından ekonomik iyileşme için hayati önem taşıdığını söylüyor.
Learning & Work Institute’un araştırması, gençlerin% 70’inin işverenlerin işlerinde dijital beceriler öğretmeye yatırım yapmasını beklediğini, ancak araştırmada ankete katılan işverenlerin yalnızca yarısının bu eğitimi verebildiğini ortaya koyuyor.
İngiliz işverenlerin yarısından azı, gençlerin tam zamanlı eğitimden yeterli gelişmiş dijital becerilerle ayrıldığına inanırken, firmaların% 76’sı dijital beceri eksikliğinin karlılıklarını etkileyeceğini düşünüyor.
Dr Neil Bentley-Gockmann, raporu görevlendiren WorldSkills UK’nin genel müdürüdür. Yardım kuruluşu, işgücüne girmelerine yardımcı olmak için gençleri dijital beceriler konusunda eğitmeye odaklanıyor ve aynı zamanda üniversite öğretmenlerine uluslararası sektördeki en iyi uygulamalar konusunda tavsiyelerde bulunuyor.
Ülke genelinde dijital beceri eksikliğinin giderek artmasının dört ana nedeni olduğunu söylüyor:
belirli alanlarda açıkça tanımlanmış iş rollerinin eksikliği
potansiyel kariyer yolları hakkında anlayış ve rehberlik eksikliği
ilişkilendirilebilir rol modellerin eksikliği
Birçok teknik mesleğin gençlere, özellikle de genç kadınlara çekici gelmesini sağlamadaki zorluk
“Öğretmenlerin kendilerinin olası kariyerleri anlamamalarında bir zorluk olduğunu düşünüyorum – işverenlerin okullara giderek iş fırsatlarını açıklamak ve gençlerin okulda okudukları ile bunun yol açabilecekleri arasındaki noktaları birleştirmeye yardımcı olmak için büyük bir fırsat var. bir kariyer olarak, “Dr Bentley-Gockmann BBC’ye söyledi.
“Gelecekteki yetenek hattını sağlamak için işverenlerin bunu yapması önemlidir.”
WorldSkills UK, üniversite çağındaki ve daha büyük yaştaki gençlere açık olan çok çeşitli alanlarda çok sayıda dijital beceri yarışması düzenlemektedir. Her yıl yaklaşık 15.000 genç, becerilerini daha da geliştirmelerine yardımcı olmak için ücretsiz eğitimle gelen bu yarışmalara katılıyor.
Dr Bentley-Gockmann, hobilerinin “yüksek ödüllü iş fırsatlarına” dönüştürülebileceğini bilmeyen birçok gençle tanıştığını söylüyor.
Örneğin, kodlama kulağa sıkıcı veya göz korkutucu gelebilir, ancak 3D video oyun tasarımında bir kariyere yol açabilir. Ve okulda robotlarla oynamak, büyük üretim firmalarının sorunlarını çözmek için robotlar üretme konusunda bir kariyere yol açabilir.
Teknoloji iş ilanı listeleri 2020’de% 57 düşmesine rağmen, Accenture, robotik becerilerine olan talebin Temmuz ayından bu yana İngiltere’nin kuzeyindeki birçok şehrinde “çarpıcı bir şekilde” arttığını bildirdi – robotik işler Liverpool’da% 115, Leeds’te% 253 ve Newcastle.
Dr Bentley-Gockmann, “Özellikle West Midlands ve Kuzey’de olduğu gibi, geleneksel üreticiler artık daha otomatik hale gelmek için üretim süreçlerine daha fazla teknoloji uyguluyorlar” dedi.
“Tüm sektörlerde yeni beceri ihtiyaçları yaratan dijital bir ivme oldu, bu da sıçramayı açıklayabilir.”
Üniversite ve mesleki eğitim arasındaki tartışma
22 yaşındaki Dan McCabe, Manchester’da bir video oyun tasarımcısıdır. Üniversiteye gitmedi, üniversitede bilgisayar ve grafik okudu ve birçok becerisi kendi kendine öğrenildi.
Üniversiteye giden bazı arkadaşlarının herhangi bir dijital beceri edinmediğini keşfetti. Sık sık ona iş ve marka kurma konusunda yardım isteyerek mesaj atıyorlar.
“[Okul veya üniversite] onlara en azından dijital becerileri öğrenmek için gerekenleri tanıtmalıydı” dedi.
Okuldaki ve kolejdeki müfredatın biraz eski ve esnek olmadığını ve en iyi öğretmenlerin sektörde kökleşmiş deneyime sahip olanlar olduğunu düşünüyor.
Özellikle, Bay McCabe üniversitelerin öğrencilere işgücüne bir tür “köprü” sunması gerektiğini düşünüyor; örneğin excel’in nasıl kullanılacağına dair temel bir temel, bir veri tabanı oluşturma veya bazı temel grafik tasarım.
South Tyneside merkezli ve firmaların uzaktan güvenli bir şekilde çalışmasına yardımcı olan bir BT firması olan Howell Technology Group’un (HTG) kurucusu ve baş teknoloji sorumlusu Kevin Howell de aynı fikirde.
Eğitimcilerin şu anda arzulanan çok şey bıraktıkları için okul, kolej ve üniversite müfredatlarında teknoloji endüstrisi ile işbirliği yapmaları gerektiğini söylüyor.
Howell BBC’ye verdiği demeçte “Dijital okuryazarlığa ve sağduyuya ihtiyacımız var, bir Raspberry Pi’yi bir robotu kontrol etmek için programlayabilen birine değil” dedi.
“Cambridge ve Oxford’dan çok zeki ve yenilikçi insanlar olan en zeki kişilerle çalıştım, ancak pek çok kişinin teknolojinin gerçek dünya işlerine nasıl uygulandığına dair bir fikri yok.”
HTG, Microsoft, VMware ve Citrix gibi büyük teknoloji firması ortaklarıyla birlikte bu sorunu çözmeye çalışıyor.
Firma şu anda, South Shields’taki Mortimer Community College’da öğretmenler ve öğrenciler için Microsoft Teams, OneDrive ve Windows Virtual Desktops gibi bulut yazılımlarının nasıl kullanılacağına dair haftalık atölye çalışmaları ile bir dijital akademi yürütüyor.
17 yaşında bir BT şirketine katılan ve çalışırken üniversiteye yarı zamanlı katılan Bay Howell, öğretilen becerilerin çoğu “modası geçmiş” veya işe özgü olmadığı için uygulamalı deneyimin bir dereceden daha önemli olduğunu düşünüyor. ihtiyacı var.
Daha çeşitli işe alımlar gerekli
Dr Leila Powell, Londra merkezli siber güvenlik firması Panaseer’de lider bir güvenlik veri bilimcisi. Teknoloji endüstrisine katılmak için kariyer değiştiren eski bir astrofizikçi.
Boş zamanlarında, kızları ve genç kadınları sosyal girişim Stemettes için siber güvenlik ilkeleri ile tanıştıran atölye çalışmalarına yardımcı oluyor.
“Akademiden kariyer değiştirdiğimde, siber güvenlik gibi teknoloji alanında bir kariyerin benim için bir seçenek olacağına dair hiçbir fikrim yoktu” dedi.
Dr Bentley-Gockmann gibi, o da gençlerin teknolojideki kariyerlerin günlük gerçeklerinin gerçekte neleri içerdiğine dair net bir resme sahip olduğunu düşünmüyor.
“Gençler araştırmaya başlasalar ve bazı şirketler veya programlar aramaya başlasalar bile, programlar ve mentorlar neye benziyor? Onlara benziyorlar mı?” Diye sordu.
“Onlar kadın mı, hepsi beyaz mı? Bir sektör olarak teknolojide daha iyi bir temsiliyete sahip olmak yardımcı olacaktır. Teknolojide çalışmak bile, ille de o kadar çeşitli değil.”
Dr Powell, gençken fizikle pek ilgilenmediğini söylüyor – ancak lisans eğitimine başladığında ve Stephen Hawking’in Zamanın Kısa Tarihi kitabını okuduğunda konuyla ilgilenmeye başladı ve bundan zevk almaya başladı.
Son yıllarda birçok çalışma, iş ilanlarında birçok farklı beceri gereksinimini listelemenin, bazı insanları , özellikle de kadınları başvurmaktan alıkoyabileceğini göstermiştir.
“İşverenler, bir beceride zaten deneyime sahip kişilerin ötesine bakmaya çalışmalıdır – sırf daha önce bir konuyu ele almadıysanız, zekiyseniz ve öğrenme arzunuz varsa, onlar yine de rol için mükemmel bir aday olabilirler.”
